1.    Определение и позиционирование.
2.    Цели и задачи.
3.    Базовые принципы образования.
4.    Базовые принципы воспитания и нравственного развития.


1.    Определение и позиционирование.

ООО «Моя семейная школа» (далее Школа) - частное образовательное учреждение дополнительного образования, осуществляющее помощь родителям в образовании и воспитании ребенка по дошкольной программе «Русская Классическая Школа», программе начальной школы «Русская Классическая Школа», программе английского языка «Family and Friends», дополнительным общеразвивающим и творческим направлениям. Форма обучения очная. Все ученики Школы находятся на семейной форме обучения. Понятие «семейная» в названии школы указывает на посильное участие семьи ученика в процессе обучения и воспитания ребенка. Школа оказывает помощь родителям в прикреплении ребенка к государственному образовательному учреждению Санкт-Петербурга, а также в прохождении ежегодной аттестации.

Зона ответственности Школы:
·      обучение ребенка по заявленным программам Школы;
·      равноправный доступ каждого ученика к получению знаний и учебным материалам;
·      обеспечение каждого ученика необходимыми для учебы печатными материалами и канцелярией;
·      контроль за соблюдением Правил школы в стенах Школы;
·      нравственное развитие каждого ученика согласно принятой концепции Школы;
·      организация и проведение внеурочной жизни в стенах Школы;
·      организация и проведение воспитательной работы согласно плану;
·      обеспечение безопасности ребенка во время его нахождения в Школе;
·      обратная связь с родителями каждого ученика согласно Регламенту общения учителя, родителей и руководства школы.

Зона ответственности семьи:
·      соблюдение правил и регламента Школы;
·      готовность принимать посильное участие в школьной жизни ребенка;
·      соблюдение рекомендаций классного руководителя, учителей и руководства Школы, школьных психолога и логопеда;
·      мотивация ребенка на учебу внутри семьи.

1. Цель и задачи.

Цель создания «Моей семейной школы» - воспитание целостной, наполненной, думающей личности; воспитание творца, а не потребителя.

Задачи: дать крепкий фундамент академических знаний и навыков, научить учиться, привить любовь к труду, воспитать чувство ответственности за себя и за коллектив, научить уважению к старшим и друг другу.


3.    Базовые принципы образования.

Образовательная база Школы основана на методической программе «Русская Классическая Школа» и являет собой ее реализацию со следующими дополнениями:

·      1 класс: Т .Г. Рамзаева «Русский язык», А.А. Плешаков «Окружающий мир»;
·      2 класс: А.А. Плешаков «Окружающий мир»;
·      3 класс: А.А. Плешаков «Окружающий мир»;
·      4 класс: А.А. Плешаков «Окружающий мир».


Программа английского языка представлена комплектами учебных и методических материалов “Family and friends” для 1-4 классов.

4.    Базовые принципы воспитания и нравственного развития:

4.1.  Учеба - это труд, посильный ребенку. Успех в учебе достигается через привитие ребенку любви к труду. Чтобы достичь результата, необходимо потрудиться. Программа, глубина и смысл текстов для чтения, тексты в задачах транслируют ребёнку мысль: «Хочешь результат - потрудись, приложи усилия, стань лучше, чем ты был вчера». Важно, чтобы в семье также прививалась любовь к труду, необходимо контролировать некоторые учебные процессы со стороны родителей, если у ребенка возникли сложности.

4.2.  Учеба - ответственность ребёнка. Успех в учебе невозможен без привития чувства ответственности ребенку. Ребенок должен быть ответственным за свои действия и поступки, за выполнение домашних заданий, за подготовку к посещению школы, за свое поведение в ее стенах. Важно, чтобы в семье также прививалось чувство ответственности. Родители должны обеспечить необходимый контроль и помощь ребенку за организацией его школьной жизни, если у ребенка возникли сложности, но не делать все за него.


4.3.  Обучение в школе невозможно без воспитания и нравственного развития. Родитель должен быть согласен с тем, что Школа играет важную роль в воспитании ребенка. Принципы воспитания в семье не должны противоречить принципам воспитания в Школе.

4.4.  Учитель - авторитет для ученика и родителя. Авторитет учителя необходимо поддерживать в семье и ни в коем случае его не подрывать. В школе главный учитель, а не ученик.

4.5.  Учитель оказывает помощь родителю в воспитании ребёнка, родитель оказывает помощь в обучении ребёнка. Успех в учебе и воспитании ребенка невозможен без тесной связи учитель-родитель. Школа и родители должны быть солидарны во всех действиях и не противоречить друг другу. Учитель и родитель должны получать друг от друга обратную связь, если возникли сложности. Искать решение возникшей проблемы необходимо вместе. Родитель ни в коем случае не должен становиться в оппозицию учителю. Родители должны соблюдать рекомендации учителя, обращаться за помощью, если возникают сложности. Если решение проблемы лежит вне зоны компетенции учителя, дальнейшая работа будет проходить с участием школьного психолога.

1.     Общие правила.
2.    Учебный процесс.
3.    Внешний вид ученика.
4.     Правила пользования общей раздевалкой.
5.     Правила пользования спортивными раздевалками.

1. Общие правила

• зона ресепшен - для родителей, учебные классы и столовая – для учеников;
• необходимо снимать обувь и верхнюю одежду, если нужно пройти в школу;
• родителям следует напоминать детям уносить уличную обувь под свою вешалку;
• родителям не следует провожать детей до класса, необходимо прощаться в зоне ресепшен;
• после уроков родители забирают детей с зоны ресепшен. Если нужно пригласить ребенка, просим об этом администратора или учителя. По классам в поисках детей ходить не нужно;
• в кабинет можно пройти представителям родительского комитета для решения вопросов жизни класса или другим родителям, если последовало приглашение от учителя или есть соответствующая договоренность;
• если необходима личная беседа с учителем, просим согласовывать дату и время в той форме, как это установлено учителем в каждом классе;
• если необходима беседа с руководством школы, просим следовать Регламенту общения между Школой и родителями;
• просим забирать детей не позднее 15 минут с момента окончания уроков. По истечении 15-минутного ожидания ребенок будет направлен в группу продленного дня. Почасовую стоимость нужно уточнить у администратора;
• время бесплатного ожидания кружков нашей школы в группе продленного дня – 1 час. Если ваши занятия начинаются позже или вечером, просим заранее приобрести абонемент на продленку или забирать детей с момента окончания уроков до начала занятия;
• недопустимо приходить с волосами, окрашенными в неестественные и не природные цвета;
• недопустимо носить пирсинг на видимых участках тела за исключением мочек ушей для девочек;
• недопустимо носить татуировки на видимых участках тела;
• недопустимо носить яркие, крупные украшения, отвлекающие от учебного процесса.

1. Учебный процесс

• приводите детей в школу с 8:30 до 8:50 без опозданий.;
• об отсутствии ученика на уроке родители должны предупредить и учителя, и администратора; по возможности заранее;
• отсутствие ребенка без уважительной причины запрещается;
• телефоны и смарт-часы на уроке запрещены;
• связь с ребенком осуществляется на перемене или по телефону администратора;
• длинные волосы должны быть собраны в аккуратную прическу и не мешать ребенку во время урока;
• недопустимо использование декоративных косметических средств;
• наличие физкультурной формы обязательно (футболка и спортивные штаны/шорты, спортивная обувь);
• во время группы продленного дня детям разрешено и рекомендовано переодеться в более удобную одежду;
• дорогие игрушки и ценные вещи в школу приносить запрещено;
• необходимо следить за внешним видом учебных принадлежностей (учебники и тетради), приучать детей к аккуратности;
• просим одевать детей по погоде на случай прогулок, в том числе не запланированных заранее.

1. Внешний вид ученика

• стиль одежды – светский, деловой, классический, современный строгий;
• школьная форма подразделяется на повседневную, парадную и спортивную. Парадная школьная форма используется обучающимися в дни проведения праздников, торжественных линеек, совместных выездов и иных мероприятий;
• к парадной форме относятся:

- для мальчиков – жилет с эмблемой школы, белая рубашка с длинным или коротким рукавом, брюки темно-синего цвета;
- для девочек - белый фартук с эмблемой школы, темно-сиене платье, белые колготки или гольфы.

• повседневная форма может включать в себя:
• - девочки: платье, сарафан, юбка, жилет, жакет, классические брюки (в холодное время года (с ноября по февраль), блузки с длинным или коротким рукавом синих, голубых и серых тонов или в клетку, однотонные колготки, туфли (на полиуретановой или каучуковой подошве, не оставляющей следов и полос на напольном покрытии);

- мальчики: классические брюки, жилет или пиджак, сорочки синих, голубых и серых тонов или в клетку, галстук, туфли (на полиуретановой или каучуковой подошве, не оставляющей следов и полос на напольном покрытии);

• требования к физкультурной форме: удобные спортивные штаны/шорты, футболка, удобная спортивная обувь на тонкой подошве;
• длинные волосы должны быть собраны в аккуратную прическу и не мешать ребенку во время урока;
• недопустимо использование декоративных косметических средств;
• наличие физкультурной формы обязательно (футболка и спортивные штаны/шорты, спортивная обувь);
• во время группы продленного дня детям разрешено и рекомендовано переодеться в более удобную одежду;

1. Питание

• вносить изменения в заказанное у нас питание необходимо накануне до 12:00. Если корректировок не поступало, питание будет заказано согласно последним сообщениям;
• контейнеры со своим питанием необходимо подписать;
• ребенок самостоятельно несет свой контейнер в холодильник;
• родители должны сообщить детям о том, что у них сегодня на завтрак/обед/полдник;
• родители должны сообщить детям о продуктах, которые им категорически запрещено употреблять.

1. Правила пользования общей раздевалкой

• необходимо соблюдать порядок в раздевалке школы;
• верхнюю одежду, варежки, шапки и шарфы необходимо размещать на личном крючке ученика и на верхней полочке над крючком;
• физкультурную форму, спортивную обувь и сменную одежду для группы продленного дня необходимо оставлять в специальном мешочке, повешенном на личный крючок ученика;
• мешочек для одежды должен быть подписан;
• школьную сменную обувь и уличную обувь необходимо размещать на специальном поддоне под личным крючком ученика;
• запрещено оставлять школьную форму и другую одежду;
• запрещено размещать свои личные вещи на крючках других учеников;
• запрещено оставлять в раздевалке деньги и ценные вещи;
• вся одежда, оставленная в раздевалке не на своем месте, будет сложена в специальный контейнер, который в конце каждой четверти будет отвозиться в фонд помощи нуждающимся в случае, если вещи не будут забраны владельцем.

1. Правила пользования спортивными раздевалками.

• запрещается оставлять верхнюю одежду, личные вещи и уличную обувь;
• разрешается оставлять школьную форму и сменную обувь на время проведения физкультуры.

1.    Общие вопросы.
2.    Частные вопросы.
3.    Регламент общения с руководством школы.


1.    Общие вопросы.

Такие вопросы, как:

·      образовательная методика,
·      система оценивания,
·      организация уроков,
·      внеурочная жизнь,
·      общее положение дел в классе,
·      успеваемость и успехи класса,
·      организация перемен и т.д.

обсуждаются с учителем на родительском собрании, которые проходят не реже 1 раза в полугодие. Частота родительских собраний зависит от потребностей каждого класса и устанавливается учителем исходя из запросов родителей.

Если у родителей накопились общие вопросы к учителю, родительскому комитету следует систематизировать их в единый список и направить учителю в той форме, в какой это установлено в каждом конкретном классе. По усмотрению учителя, ответ может письменным или устным в формате встречи.

2.    Частные вопросы.

Такие вопросы, как проблемы с успеваемостью/поведением/психологическим комфортом конкретного ученика обсуждаются индивидуально после родительского собрания, если решение возникшего вопроса можно отложить до проведения родительского собрания.

Если возникшая проблема требует безотлагательного решения, следует лично обратиться к своему классному руководителю/учителю предмета в той форме, как это установлено учителем в каждом конкретном классе, с вежливой просьбой помочь разобраться.

2.1.Вопросы, с которыми необходимо обратиться к учителю за помощью.
·      изменения в психологическом состоянии ребенка в школе;
·      проблемы с выполнением домашних заданий;
·      резко отрицательная реакция или негативная реакция ребенка на какое-то действие учителя.

Учитель должен наладить обратную связь с родителями. Родители не должны копить проблемы, их следует озвучить при появлении первых звоночков. Просим родителей не злоупотреблять личным общением с учителем, писать по существу и без негативно окрашенных эмоций.

В части негативных изменений психологического состояния ребенка и его эмоциональных реакций, дальнейшее общение будет строиться со школьным психологом.

3.    Регламент общения с руководством школы.
Если после принятия всех вышеперечисленных мер проблема не решена или усугубилась, просьба письменно направить личное или коллективное обращение на почту: myfsch@gmail.com с описанием проблемы:

1. Суть проблемы;
2. Какие шаги по ее решению были предприняты с вашей стороны;
3. Какие шаги п ее решению были предприняты со стороны учителя;
4. Каковы были рекомендации учителя/психолога;
5. Были ли выполнены рекомендации или если нет, то что помешало?
6. Каким вам видится решение возникшего вопроса.

Форма ответа на обращение устанавливается руководством школы в каждом конкретном случае, а именно: письменный ответ, телефонный звонок, личная встреча или общее собрание родителей.

ГЛАВА 1.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Данный Кодекс этики и служебного поведения педагогического коллектива ООО «Моя семейная школа» (далее – Кодекс, далее - Школа) – документ, разработанный с целью создания корпоративной культуры в школе, улучшения имиджа учреждения, оптимизации взаимодействия с внешней средой и внутри школы, совершенствования управленческой структуры, т.е. обеспечения устойчивого развития в условиях современных перемен.
2. Кодекс – это свод основных морально-этических норм и правил социального поведения, следуя которым мы укрепляем высокую репутацию Школы и поддерживаем ее авторитет.
3. Кодекс определяет основные принципы совместной жизнедеятельности учеников, учителей и сотрудников школы, которые должны включать уважительное, вежливое и заботливое отношение друг к другу и к окружающим, аспекты сотрудничества и ответственности за функционирование школы.
4. Кодекс является документом, открытым для ознакомления всех участников учебно-воспитательного процесса (детей, родителей, педагогов).
5. Нормами Кодекса руководствуются педагоги и все сотрудники Школы, работающие с детьми.
6. Данный Кодекс Педагогов определяет основные нормы профессиональной этики, которые:
- регулируют отношения между педагогами, учащимися и их родителями, а также другими работниками Школы;
- защищают их человеческую ценность и достоинство;
- поддерживают качество профессиональной деятельности педагогов и честь их профессии; - создают культуру образовательного учреждения, основанную на доверии, ответственности и справедливости.

Цель Кодекса.

Цель Кодекса – определить основные нормы профессиональной этики в отношениях педагога с учениками и их родителями, с педагогическим сообществом и государством.

1.    Источники и принципы педагогической этики.
1.1 Нормы педагогической этики устанавливаются на основании исторически сложившихся норм культуры педагогов, конституционных положений и законодательных актов Российской Федерации, а также на основании Положений прав человека и прав ребенка.
1.2 Основу норм Кодекса составляют следующие основные принципы: человечность, справедливость, профессионализм, ответственность, терпимость, демократичность, партнерство и солидарность.

2.    Механизмы внедрения.
Оптимальными формами внедрения являются:
1) обсуждение положений Кодекса на коллективных и родительских собраниях Школы и класса;
2) публикация Кодекса на сайте Школы, а также в официальных социальных сетях;
3) трансляция через менеджмент - особенно первых лиц - демонстрирующая, что руководство не только говорит о важности исполнения Кодекса, но и само образцово его исполняет.

ГЛАВА 2.
ОСНОВНЫЕ НОРМЫ

1.    Личность педагога.
1.1. Профессиональная этика педагога требует призвания, преданности своей работе и чувства ответственности при исполнении своих обязанностей.
1.2. Педагог требователен по отношению к себе и стремится к самосовершенствованию. Для него характерны самонаблюдение, самоопределение и самовоспитание.
1.3. Для педагога необходимо постоянное обновление. Он занимается своим образованием, повышением квалификации и поиском наилучших методов работы.

2.    Ответственность.
2.1. Педагог несет ответственность за качество и результаты доверенной ему педагогической работы – образования подрастающего поколения.
2.2. Педагог несет ответственность за физическое, интеллектуальное, эмоциональное и духовное развитие детей, оставленных под его присмотром.
2.3. Педагог несет ответственность за порученные ему администрацией функции и доверенные ресурсы.
3. Авторитет, честь, репутация.
3.1. Своим поведением педагог поддерживает и защищает исторически сложившуюся профессиональную честь педагога.
3.2. Педагог передает молодому поколению национальные и общечеловеческие культурные ценности, принимает посильное участие в процессе культурного развития.
3.3. В общении со своими учениками и во всех остальных случаях педагог уважителен, вежлив и корректен. Он знает и соблюдает нормы этикета.
3.4. Авторитет педагога основывается на компетенции, справедливости, такте, умении заботиться о своих учениках.
3.5. Педагог воспитывает на своем положительном примере. Он избегает морализаторства, не спешит осуждать и не требует от других того, что сам соблюдать не в силах.
3.6. Педагог имеет право на неприкосновенность личной жизни, однако выбранный им образ жизни не должен наносить ущерб престижу профессии, извращать его отношения с учениками и коллегами или мешать исполнению профессиональных обязанностей.
3.7. Педагог дорожит своей репутацией.

ГЛАВА 3.
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С ДРУГИМИ ЛИЦАМИ

1. Взаимоотношения педагога с учениками.
1.1. Педагог выбирает подходящий стиль общения с учениками, основанный на взаимном уважении.
1.2. Педагог в своей работе не должен унижать честь и достоинство учеников ни по каким основаниям, в том числе по признакам возраста, пола, национальности, религиозных убеждений и иных особенностей.
1.3. Педагог является беспристрастным, одинаково доброжелательным и благосклонным ко всем своим ученикам.
1.4. Требовательность педагога по отношению к ученикам должна быть позитивной и обоснованной.
1.5. Педагог выбирает методы работы с учениками, развивающие в них такие положительные черты и качества, как самостоятельность, самоконтроль, самовоспитание, желание сотрудничать и помогать другим.
1.6. Педагогу следует стремиться к повышению мотивации обучения у учеников, к укреплению веры в их силы и способности.
1.7. Приняв необоснованно принижающие ученика оценочные решения, педагог должен немедленно исправить свою ошибку.
1.8. Педагог справедливо и объективно оценивает работу учеников, не допуская завышенного или заниженного оценочного суждения.
1.9. Педагог обязан хранить в тайне информацию, доверенную ему учениками, за исключением случаев, предусмотренных законодательством.
1.10. Педагог не должен злоупотреблять своим служебным положением, используя своих учеников для каких-либо услуг или одолжений в личных целях.
1.11. Педагог не имеет права требовать от учеников дополнительного вознаграждения за свою работу, за исключением случаев, предусмотренных в законодательстве.

2. Взаимоотношения педагога с педагогическим сообществом.
2.1. Педагоги стремятся к взаимодействию друг с другом, оказывают взаимопомощь, уважают интересы друг друга и администрации Школы.
2.2. Педагогов объединяют взаимовыручка, поддержка, открытость и доверие.
2.3. Педагог имеет право открыто выражать свое мнение по поводу работы своих коллег, не распространяя сплетни. Любая критика, высказанная в адрес другого педагога, должна быть объективной и обоснованной.
2.4. Администрация не может требовать или собирать информацию о личной жизни педагога, не связанной с выполнением им своих трудовых обязанностей.
2.5. Педагог имеет право на поощрение от администрации Школы. Личные заслуги педагога не должны оставаться без вознаграждения.
2.6. Педагог имеет право получать от администрации информацию, имеющую значение для работы Школы. Администрация не имеет права скрывать информацию, которая может повлиять на работу педагога и качество его труда.
2.7. Инициатива приветствуется.
2.8. Важные для педагогического сообщества решения принимаются в учреждении на основе принципов открытости и общего участия.
2.9. Педагог в процессе учебно-воспитательной деятельности должен активно сотрудничать с психологами, врачами, родителями для развития личности и сохранения психического, психологического и физического здоровья учеников.
3. Взаимоотношения с администрацией.
3.1. Школа базируется на принципах свободы слова и убеждений, терпимости, демократичности и справедливости. Администрация Школы делает все возможное для полного раскрытия способностей и умений педагога как основного субъекта образовательной деятельности.
3.2. В Школе соблюдается культура общения, выражающаяся во взаимном уважении, доброжелательности и умении находить общий язык.
3.3. Администрация школы терпимо относится к разнообразию политических, религиозных, философских взглядов, вкусов и мнений, создает условия для обмена взглядами, возможности договориться и найти общий язык. Различные статусы педагогов, квалификационные категории и обязанности не должны препятствовать равноправному выражению всеми педагогами своего мнения и защите своих убеждений.
3.4. Администрация не может дискриминировать, игнорировать или преследовать педагогов за их убеждения или на основании личных симпатий или антипатий. Отношения администрации с каждым из педагогов основываются на принципе равноправия.
3.5. Администрация не может требовать или собирать информацию о личной жизни педагога, не связанную с выполнением им своих трудовых обязанностей.
3.6. Оценки и решения руководителя Школы должны быть беспристрастными и основываться на фактах и реальных заслугах педагогов.
3.7. Педагоги имеют право получать от администрации информацию, имеющую значение для работы Школы. Администрация не имеет права скрывать или тенденциозно извращать информацию, могущую повлиять на карьеру педагога и на качество его труда. Важные для педагогического сообщества решения принимаются в учреждении на основе принципов открытости и общего участия.
3.8. Педагоги Школы уважительно относятся к администрации, соблюдают субординацию и при возникновении конфликта с администрацией пытаются его разрешить с соблюдением этических норм.

4. Взаимоотношения с родителями и опекунами учеников.
4.1. Консультация родителей по проблемам воспитания детей – важнейшая часть деятельности педагога. Он устраняет причины конфликтов на основе этических принципов, принятых в Школе.
4.2. Педагог не разглашает высказанное детьми мнение о своих родителях или опекунах или мнение родителей или опекунов о детях. Передавать такое мнение другой стороне можно лишь с согласия лица, довершившего педагогу упомянутое мнение.
4.3. Педагоги должны уважительно и доброжелательно общаться с родителями учеников; не имеют права побуждать родительские комитеты организовывать для педагогов угощения, поздравления и тому подобное.
4.4. Отношения педагогов с родителями не должны оказывать влияния на оценку личности и достижений детей.
4.5. На отношения педагогов с учениками и на их оценку не должна влиять поддержка, оказываемая их родителями или опекунами школе.
5. Взаимоотношения с обществом.
5.1. Педагог является не только учителем, тренером и воспитателем детей, но и общественным просветителем, хранителем культурных ценностей, порядочным образованным человеком.
5.2.Педагог старается внести свой вклад в корректное взаимодействие всех групп сообщества. Не только в частной, но и в общественной жизни педагог избегает распрей, конфликтов, ссор. Он более других готов предвидеть и решать проблемы, разногласия, знает способы их решения.
5.3 Педагог хорошо понимает и исполняет свой гражданский долг и социальную роль, избегает подчеркнутой исключительности, однако также не склонен и к тому, чтобы приспособленчески опуститься до какого-либо окружения и слиться с ним.

ГЛАВА 3.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. При приеме на работу в Школу руководитель Школы обязан оговорить, что учитель должен действовать в пределах своей профессиональной компетенции на основе кодекса педагога, и ознакомить педагога с содержанием указанного кодекса.
2. Нарушение положений кодекса педагога рассматривается педагогическим коллективом и администрацией Школы.
3. За нарушение положений кодекса администрация Школы вправе прекратить взаимодействие с педагогом или принять иные дисциплинарные меры, не противоречащие действующему законодательству РФ.

Утренняя и вечерняя группы, 3 раза в неделю:

Группа 1: пн., ср. и пт. с 10:00 до 13:35
Группа 2: пн., ср. и пт. с 10:00 до 13:35
Группа 3: пн., ср. и пт. с 14:00 до 18:00

Обучение письму по программе «РКШ»
• готовим руку к письму;
• формируем пластику движения руки;
• развиваем письменные навыки.

Обучение чтению по программе «РКШ»
• развиваем фонематический слух;
• развиваем навыки осмысленного и выразительного чтения.

Обучение арифметике
• изучаем числа и простые арифметические действия

Развитие речи
• расширяем словарный запас;
• работаем в специальных тетрадях по развитию речи;
• обсуждаем детские рассказы и сказки;
• учимся формулировать вопросы и развернуто отвечать.

Этика и этикет
• изучаем основные правила этикета;
• рассуждаем, как вести себя в разных жизненных ситуациях, руководствуясь этическими нормами;
• практикуемся через проигрывание разных ситуаций.

Творчество
• делаем поделки из разных материалов;
• занимаемся прикладным творчеством;
• изучаем изобразительное искусство.

Музыкальные занятия
• знакомимся с детской классической музыкой;
• развиваем музыкальный слух;
• учимся воспринимать и понимать музыку.

ОФП и хореография
• учимся держать осанку и заботиться о спине;
• укрепляем мышцы и развиваемся физически;
• танцуем русские народные танцы.